“Los jóvenes perciben que hay vacíos por llenar en la política”

PATIOS ABIERTOS EN LAS ESCUELAS

UNA EXPERIENCIA ESPERANZADORA

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DOCUMENTO EDUCACION POPULAR

SECRETARÍA DE EDUCACION POPULAR

La cultura no es atributo exclusivo de la burguesía. Los llamados “ignorantes” son hombres y mujeres cultos a los que se les ha negado el derecho de expresarse y por ello son sometidos a vivir en una “cultura del silencio” Paulo Freire

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DirecTV sumó a Pakapaka a su grilla, tras meses de reclamos

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El Educador Popular Raúl Leis se fue... y

Raúl Leis y Ernesto Sábato o...: "La Oficina del Plan Nacional de Lectura de la Dirección de Publicación del Instituto Nacional de Cultura de Panamá se suma al pesar y tri..."

SEMINARIO INTRODUCTORIO AL PENSAMIENTO DE LA IZQUIERDA NACIONAL

Grupo de arte político G.A.P: Dos plazas

Grupo de arte político G.A.P: Dos plazas

CREARAN 1500 ESCUELAS PRIMARIAS DE JORNADA EXTENDIDA

El ministro de Educación, Alberto Sileoni, dijo que en cuatro años crearán 1.500 escuelas primarias de jornada extendida en todo el país y aclaró que los resultados del Operativo de Nacional de Evaluación (ONE) se están procesando con "dificultad" y podrían conocerse recién a fin de año o en 2012.




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El Ministerio de Educación anunció la construcción de 490 nuevas escuelas | Tiempo Argentino

El Ministerio de Educación anunció la construcción de 490 nuevas escuelas Tiempo Argentino

Un festival público pide por “Pakapaka para todos”

Pakapaka para todos !!!

Primer Encuentro de Educación Popular en La Plata

Jóvenes del Frente Transversal, La Cámpora, de terciarios y universitarios.

El objetivo de la educación popular es problematizar la vida cotidiana, los actos cotidianos, para concebirlos como algo que no surge espontáneamente, sino que es resultado de un proceso histórico, social y cultural. De esa manera logramos posicionarnos como sujetos  protagonistas de nuestra propia historia.

El pasado sábado 9 de abril se realizó el primero de los cuatro encuentros de educación popular organizado por el Frente Transversal en la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional de La Plata.

El mismo se desarrolló desde las 10 a las 14 horas y participaron más de treinta personas entre las que se encontraban militantes barriales y de diferentes espacios políticos locales (Frente Transversal, La Cámpora), educadores, profesionales de distintas áreas (informática, economía, comunicación), estudiantes universitarios y terciarios y trabajadores de distintos ámbitos.

El silencio de los pasillos del edificio ubicado en la calle 48 entre 6 y 7 de la ciudad capital de la Provincia de Buenos Aires, delataba la mañana del sábado. El aula 205 de la Facultad era diferente a la de todos los días. Los bancos fueron dispuestos en ronda antes del inicio para posibilitar que cada uno de los asistentes pueda verse con el otro.

La bienvenida la responsable de la Secretaría de Educación Popular Claudia Miranda del Frente Transversal,  quien enfatizó que la serie de encuentros tienen como objetivo seguir profundizando la tarea de alfabetización en el marco del Programa Nacional Encuentro, iniciado en el 2005 durante la presidencia de Néstor Kirchner, que tiende precisamente a hacer frente a la problemática del analfabetismo. Asimismo subrayó que la implementación de dicho programa es resultado de una larga lucha propiciada por las diferentes organizaciones sociales.

La convocatoria fue realizada con el propósito de brindar herramientas a futuros alfabetizadores quienes tendrán la posibilidad de requerir, de acuerdo a los requisitos del Programa Nacional antes mencionado, la apertura de un Centro de Alfabetización en algún lugar donde identifiquen que es necesario.

Entre mates y bizcochitos de grasa, los coordinadores del encuentro, Valeria y Augusto, dieron inicio a las actividades. Se presentaron, y junto a ellos, también lo hicieron todos los presentes. “A lo largo de las actividades, de las lecturas que iremos proponiendo y del debate que surja en este espacio, iremos construyendo colectivamente el mismo”, subrayó Valeria luego de la ronda de presentación que mantuvo el mismo sentido que la de mates.

A partir del relato de distintas experiencias se fueron conceptualizando algunos aspectos de la educación popular y se formularon algunas definiciones y alcances. También se discutió sobre la importancia de la profundización del modelo nacional y popular, la defensa del derecho social a la educación los procesos históricos políticos y la batalla cultural y el protagonismo de la juventud.

La última parte del encuentro fue utilizada para que quienes quisieran expresaran cómo se habían sentido durante el mismo y evaluaran su desarrollo. “Creo que es el inicio de una experiencia enriquecedora para nosotros y que seguramente lo será luego cuando vayamos al barrio a alfabetizar a otros compañeros”, manifestó una joven estudiante.

sebaserfe

Alfabetizador y periodista

FTNyP La Plata

 

Festival Latinoamericano de Instalación de Software Libre La Plata, Invita Frente Transversal

Compañero Fuentealba, Presente!!

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Educación y Software Libre

Para explicarle a unos amigos, escribí unas líneas sobre qué es el software libre, podría mandarles un montón de links de internet y sería un enorme mareo, así que voy a tratar de ser conciso, por tanto voy a ser escaso, selectivo y posiblemente mezquino e injusto con muchas posibilidades del SL, por eso si tienen dudas, sumen sus comentarios y las aclaro dentro de mis limitaciones.
El software libre no se refiere a un tipo de tecnología, sino que es un movimiento tecnológico-social que promueve libertades digitales para los usuarios de software (que somos todos, cada vez mas y para más cosas) de modo de no quedar atrapados de las restricciones que imponen muchos fabricantes de software que restringen estas libertades, principalmente las libertades de compartir un programa, de ver como está hecho, de modificarlo y de compartir estas modificaciones. Para seguir leyendo PINCHE AQUÍ

Relanzamiento del Programa ENCUENTRO en la Provincia de Buenos Aires

CONVOCATORIA A ALFABETIZADOR@S VOLUNTARI@S

Compañeras y compañeros: 

Desde el Frente Transversal,  hace varios años que militamos elPrograma Nacional de Alfabetización de Jóvenes y Adultos "Encuentro" del MEN en los barrios de La Plata, desde un posicionamiento de Educación Popular.

ESTE SÁBADO NOS ENCONTRAREMOS PARA PREPARARNOS PARA LA APERTURA DE LOS CENTROS DE ALFABETIZACIÓN.

  Habrá diálogo, opinión, análisis, debates y lecturas sobre la temática de la Educación Popular y la Alfabetización de Adultos. Y ahondaremos en las características del Programa para poder realizar nuestro trabajo territorial.

LOS ESPERAMOS ESTE SABADO DE 10 A 14 HS EN EL AULA 205 DE LA FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACION (UNLP)

CALLE 48 ENTRE 6 Y 7

Ingresar por la escalera central, subir hasta el 2º piso y "enfilar" para las aulas de la izquierda del edificio. Tener en cuenta que el primer piso es en realidad entre-piso.  

Secretaría de Educación del Frente Transversal Nacional y Popular 

Reunión organizativa de las "Jornadas Nacionales Néstor Kirchner"

(Mar del Plata, 8 de febrero de 2011)El Director Provincial de Políticas Socioeducativas Horacio Bochoux (DGCyE) , junto a las directoras Claudia Miranda, Susana Barrera y Fany Benzi están realizando la reunión organizativa de las Jornadas Nacionales Néstor Kirchner de la provincia de Buenos Aires en la ciudad de Mar del Plata. La misma consiste en que la juventud de las organizaciones sociales, culturales y políticas de todo el país pintarán 1.100 escuelas pertenecientes a los Estados nacionales y provinciales. De estas, casi 600, serán pintadas en la provincia de Buenos Aires.

Las organizaciones que adhieren a la Campaña Son el Frente Transversal Nacional y Popular, el movimiento Evita, la juventud sindical, La Cámpora, Corriente Nacional Martín Fierro, Jóvenes Facebook 678, JP Provincia de Buenos Aires. Adhirieron además sociedades de fomento, organizaciones culturales, etc. La campaña está coordinada por la Dirección General de Cultura y Educación en la provincia de Buenos Aires y son responsables el Ministerio de Desarrollo Social, de Trabajo y Educación de la Nación.

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Más de 40 mil chicos van a la escuela los sábados a divertirse | Tiempo Argentino

Programas Patios Abiertos y CAJ, dos pilares de la inclusión

El Programa PATIOS ABIERTOS de la Dirección de Coord. de Prog. sociales, desarrolla actividades con adolescentes durante todo el año y tiene como objetivo central la inclusión educativa. Desde el 2008 esta a cargo de Claudia Miranda (del FTNyP) que impulso una ampliación sostenida de la matricula del programa vinculando su accionar a los movimientos sociales y de la comunidad. 
Noticia de Tiempo Argentino: Más de  41 mil alumnos practican deportes, desarrollan actividades artísticas y recreativas a través del Programa Patios Abiertos que desde el año 2005 instrumenta la Dirección General de Cultura y Educación provincial y se realiza los días sábados en 383 escuelas de la provincia durante las vacaciones de verano. “Apunta a mejorar las condiciones de inclusión educativa y retención en la escuela de niños, adolescentes y jóvenes en situación de vulnerabilidad socioeducativa”, observaron desde Educación provincial.
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Un día en el paraiso

Futbol, inclusión y compromiso con la niñez

En septiembre del 2005 uno de nuestros pibes, Tiago (no pongo su verdadero nombre), fue llevado al Instituto Gambier en la entrada de La Plata. Tiago tenía un complicado pasado (y presente) de apenas 14 años: la mamá y el padrastro no lo querían en la casa, papá alcohólico, violencia para dar y repartir, hermano mayor en la cárcel, estadías en Hogares Sustitutos e Institutos (nefastas en algunos casos), varios intentos de "adopción" que terminaron en ilusiones rotas, causas por robos menores, alguna que otra adicción, y la perseverancia en mala yuntas.
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Sileoni inauguró la temporada de verano del Plan Nacional de Lectura

Desde esta semana, el equipo de la Estación de Lectura ofrecerá actividades para grandes y chicos, y distribuirá gratuitamente libros de cuentos en los andenes. El maestro ajedrecista Oscar Panno inauguró esta tarde las simultáneas de ajedrez, que continuarán durante todo el verano, para quienes quieran participar.

Durante la presentación, Sileoni expresó:  “Todos los argentinos tienen que tener garantizadas determinadas condiciones, como el acceso a los libros. Durante muchos años el Estado se desvinculó de estos objetivos y estuvo ausente de estas propuestas. Hoy, en cambio, recuperó su protagonismo porque creemos en un Estado presente, sensible y garante de los derechos de todos los habitantes”.

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La AUH tiene más para distribuir mejor

Niños y niñas de la ciudad de La Plata- Dia del Niño

Más de un millón de personas dejaron de ser pobres y 1,4 millones dejaron de ser indigentes. Sin embargo, el universo beneficiado podría ser mayor

La Asignación Universal por Hijo ha sido sin lugar a dudas una de las medidas de política social más significativas de las últimas décadas… Ha implicado que los sectores más postergados del país puedan acceder al régimen de asignaciones familiares, derecho que hasta entonces les era negado por encontrarse inmersos en situaciones de precariedad laboral o de falta de trabajo.” El párrafo es el primero de un valioso documento de trabajo de Cifra (Centro de Investigaciones y Formación de la República Argentina) al cumplirse el primer año de implementación de la Asignación. Pese a esa introducción y a extensas zonas del estudio que reivindican mediante números concretos el lanzamiento de la Asignación Universal, el trabajo matiza el optimismo de otros similares subrayando que a la AUH le falta bastante para beneficiar a más sectores vulnerables de la población y que su impacto en términos de disminución de la pobreza sería sólo “moderado”, aun cuando nada menos que 1,3 millones de personas abandonaron la situación de pobreza.

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CAMPAÑA NACIONAL " NESTOR KICHNER" Jóvenes por la educación.

Frente al desafío de implementar la Ley Provincia de Educación garantizando el funcionamiento de la Nueva Escuela Secundaria, entendemos que esta debe convocar a los alumnos a participar, contribuyendo a su organización en torno a objetivos colectivos, participar activamente en acciones en conjunto que generen bienestar a todas las instituciones posicionando a los alumnos como sujetos capaces de intervenir y modificar la realidad circundante, reafirmar el sentido de pertenencia y fortalecer la vida democrática de la misma.



La campaña NESTOR KIRCHNER tiene por objetivo fomentar la participación de los alumnos, realizando en forma conjunta con los jóvenes de la comunidad acciones de mejoramiento de edificios escolares (pinturas de las instalaciones) en la etapa previa al inicio del ciclo lectivo 2011.

La campaña se realizara con el apoyo del Ministerio de Educación Nacional, la Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires, de organizaciones juveniles y de la comunidad.

Como se organizara la tarea?

• La convocatoria será amplia, se respetara las organizaciones que participen y se incluirá a todos los actores territoriales interesados en la iniciativa.

• En las reuniones pactadas se deberá definir las tareas a realizar los materiales e insumos necesarios y quienes participaran del operativo.

• Se presentara el día miércoles 27/12/2010 el listado definitivo de establecimientos educativos, teniendo en cuenta para su elección los índices de vulnerabilidad, el tamaño de las instalaciones que permita la realización del operativo en el término de una semana.

• Se hará la difusión correspondiente de la campaña en cada distrito.

• La campaña tendrá el siguiente cronograma de trabajo:

Desde el 1º de Febrero del 2011 se convocara y se hará difusión a nivel local.

La realización del operativo de campaña será durante la semana del 14/02/2011 al 18/02/2011.

NESTOR, PRESENTE AHORA Y SIEMPRE!!!

CAMPAÑA NACIONAL " NESTOR KICHNER" Jóvenes por la educación.

Se fue el 2010...

No estaras sola. El 2011 con Cristina !!!

 

                                                                                  

    Lo  recordaremos:

   Porque fue el año del Bicentenario…

    Porque tuvimos un mayo esplendoroso, donde se cumplió lo  que nos dijo Jauretche que, “lo pueblos deprimidos no vencen”. Entonces, el nuestro, mostró alegría y esperanza.

    Porque dimos la batalla por leyes históricas que, abonan la  igualdad de derechos.

    Porque se hizo justicia con los genocidas.

    Porque supimos salir a la calle para reclamar por una ley que garantice todas las voces.

   Porque somos muchos los que, soñamos con una Argentina, donde todos los que habiten en ella, se sientan hermanos de la Patria Grande.

 Porque aun en medio de la incertidumbre y los embates de la derecha, tenemos la certeza de estar construyendo un país en serio como quería, nuestro Néstor.

 Porque de la muerte, despertamos vida.

Porque del océano de lagrimas por Néstor, hay un océano de nuevos sueños puestos en militancia.

Porque del dolor, parimos esperanza y  convicción.

 Porque ante  los ataques virulentos de la derecha,  profundizamos las políticas sociales.

Porque el establishment –como nunca- explícitamente mostró sus juegos perversos de manera grotesca.

Porque pese a todo lo que nos falta por transformar, sabemos que estamos en camino.

Porque no nos han vencido.

Porque cada día somos más.

Porque nuestros jóvenes despertaron.

Porque son muchos los artistas que se comprometieron – abiertamente- por este modelo.

Porque nos podemos mirar con nuestros países hermanos y nos reconocemos.

Porque nos interpelarnos para cambiar lo necesario y decidimos  transformar las fuerzas de seguridad que necesita nuestro pueblo.

   Porque apostamos a construir Unidad.

Porque día a día, forjamos la emancipación verdadera.

 Porque se inicio  la batalla para desarrollar una conciencia -colectiva creativa, crítica y transformadora- que logre romper la hegemonía del poder fáctico.

Porque ahondamos en el subsuelo de nuestra Patria.

Porque no paramos, avanzamos y profundizamos.

 Porque nos queda mucho por hacer pero ahora estamos convencido que, podemos cumplir nuestro sueño.

Por todo lo que vivimos en este intenso e histórico 2010 que, se transformo en  la base de un 2011 que viene con vientos de esperanzas, convicciones y profundizaciones para  alcanzar definitivamente,  la verdadera emancipación.

Claudia Miranda

Reconocimiento oficial para más de 300 Jardines Comunitarios

“Para nosotros, firmar esta institucionalización de experiencias que se lo han ganado, es realmente un acto de justicia”, dijo hoy el Director General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires, Mario Oporto, tras firmar la resolución que pone en marcha el Programa de Apoyo y Acompañamiento a Experiencias Educativas de Nivel Inicial de Carácter Comunitario, a través del cual más de 300 jardines comunitarios de distintos distritos obtuvieron reconocimiento oficial en el sistema educativo provincial.
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Con más inversión se va mejorando la educación

 

La educación viene siendo protagonista de un aumento progresivo de su presupuesto. Fue la Ley de Financiamiento Educativo, sancionada en 2005, la que le aseguró recursos y fijó la meta de llegar en 2010 al 6% del PIB. El objetivo se superó y se alcanzó el presupuesto más alto de la historia del país

“La inversión en educación debe estar protegida, al resguardo de las crisis económicas”, expresó el ministro de Educación de la Nación, Alberto Sileoni, para luego agregar que “para revertir esta situación fue necesario aplicar una norma legal que garantizara el aporte más allá del período de una gestión de gobierno”.

En efecto, el gobierno nacional destina en la actualidad más recursos para mejorar las condiciones materiales de las escuelas, reparar y construir nuevos edificios, distribuir libros de texto y bibliotecas, incorporar equipamiento tecnológico en las aulas, y mejorar el salario de los docentes, entre otras acciones orientadas a la inclusión y la calidad educativa.

“Más y mejor educación para todos es la clave”, enfatizó Sileoni. “Estamos orgullosos de la tarea realizada desde el 2003: construimos más de mil nuevas escuelas, instauramos la Asignación Universal por Hijo, generamos mayores y mejores programas de empleo, fomentamos las cooperativas de trabajo, garantizamos que 260 mil adultos terminen la secundaria. Distribuimos, además, netbooks y libros, e invertimos en capacitación docente”

Una mejora para el Secundario

Este año, se abrió una nueva etapa para la secundaria porque empezaron a aplicarse cambios orientados a construir una escuela inclusiva y de calidad. Los protagonistas de esta transformación son 3.6 millones de chicos y el propósito fundamental es garantizarles el derecho a la educación, de acuerdo con lo que expresa la Ley de Educación Nacional al establecer la obligatoriedad del nivel.

Para llevar a cabo esta tarea el Gobierno Nacional en el año 2010 invirtió 2.132.700.000 pesos, destinados a mejoras en las condiciones institucionales, pedagógicas y materiales, acordadas por los ministerios de educación de las 24 jurisdicciones.

“Se trata de un proceso que empezamos en la escuela técnica, con una inversión muy importante que provocó un aumento del 12 por ciento de la matrícula. En este ciclo lectivo, comenzamos aplicándolo en el resto de las escuelas secundarias”, explicó Sileoni.

Algunos de los cambios principales son la unificación de títulos en todo el país; más enseñanza de Lengua, Matemática e Idioma Extranjero para todos los años del secundario; más presencia de tutores que acompañen las trayectorias de los alumnos; alternativas para estudiantes que trabajan o tienen hijos; apoyo específico para jóvenes en riesgo educativo o con dificultades de aprendizaje; aplicación de programas de prevención del ausentismo escolar; entre otros.

3 millones de netbook para todos los alumnos del secundario

La incorporación de las nuevas tecnologías dentro de las aulas del secundario se está llevando a cabo a través del Programa "Conectar Igualdad.com.ar”. Los beneficiarios son 3.000.000 de alumnos y docentes de todas las escuelas secundarias públicas del país.

Para la ejecución del Programa –en el que participan conjuntamente el Ministerio de Educación de la Nación; el Ministerio de Planificación Federal, Inversión Pública y Servicios; la ANSES; y la Jefatura de Gabinete de Ministros– se invertirán 750 millones de dólares.

El Gobierno Nacional, además de la compra de computadoras, invierte para adecuar la infraestructura de las escuelas, instalar antenas para proveer Internet inalámbrico y realizar capacitación a los docentes.

Más escuelas en todo el país

Argentina tuvo un déficit histórico en infraestructura escolar. Desde hace algunos años, en cambio, esta constante se revirtió gracias a la construcción de nuevas escuelas. A través de los programas nacionales 700 Escuelas y Más Escuelas se construyeron más de 1000 edificios escolares desde 2003. “Es el mayor programa de inversión en infraestructura edilicia que el país conociera, desde la segunda mitad del pasado siglo, con una inversión total de 4.350.000.000 de pesos”, destacó Sileoni

260 mil adultos terminaron el secundario con el Plan Fines

Desde 2008, se puso en marcha el Plan de Finalización de Estudios Primarios y Secundarios para Jóvenes y Adultos (Fines), con el fin de restituirle a los ciudadanos el derecho a la educación. La convocatoria fue todo un éxito: 750 mil personas se inscribieron a la iniciativa de la cartera educativa nacional, y cerca de 260 mil ya lograron recibirse.

Impacto de la Asignación Universal por Hijo

Más de 250 mil jóvenes que estaban fuera de la escuela volvieron a estudiar desde la implementación de la Asignación Universal por Hijo que, como requisito, exige la escolaridad de los chicos.

Ante el aumento considerable de la matrícula escolar se están realizando adecuaciones en relación con el mobiliario escolar para albergar a todos los chicos con fondos especiales que suman $ 15.600.000, destinados a todas las provincias.

Desafíos para el 2011

El ministro Sileoni señaló que pese a los logros obtenidos desde 2003, aún restan desafíos por cumplir. Además de continuar y profundizar las acciones llevadas a cabo hasta hoy, nuevas líneas de trabajo se pondrán en marcha.
En relación al nivel inicial, se pondrá especial énfasis en la universalización de la sala de 4 años; la construcción de escuelas y salas; y la entrega de libros, bibliotecas y ludotecas escolares. “Conseguimos la escolarización plena de los niños de 5 años, nos resta avanzar ahora por la sala de 4 años”, dijo el Ministro. “Para fortalecer la expansión del nivel, se construirán un total de 200 jardines de infantes nuevos”, agregó.

La meta en el nivel Primario pasa por seguir aumentando la calidad y los tiempos de los chicos en la escuela. En este sentido, se ampliará el Programa de Igualdad Educativa y los Centros de Actividades Infantiles, al tiempo que se dotará de más aulas digitales, se construirán y refaccionarán más escuelas, y se distribuirán libros y bibliotecas escolares.

Por último, para el secundario se prevé la ampliación de los planes de mejora al resto de las escuelas secundaria públicas, lo que significa que la reforma del secundario alcanzará a todas las escuelas del país. Además, continuará la distribución de netbooks, la implementación de la Asignación Universal por Hijo, la construcción de establecimientos educativos, y la entrega de libros de textos.

“Es fundamental profundizar el proceso de reforma y renovación de la secundaria que pusimos en marcha, para que todos nuestros niños y jóvenes cumplan con los 13 años de estudios que, por primera vez, nos hemos autoimpuesto como sociedad, a partir de la sanción de la nueva Ley de Educación Nacional”, manifestó Sileoni.

Fuente: Sala de Prensa
Presidencia de la Nacion

Ñãndeva – Todos Nosotros – Todos Nós

En Foz de Iguazú-Brasil, X Cumbre Social del MerCoSur
El plenario de la Comisión del Educación de la X Cumbre del MERCOSUR sesionó los días 14, 15 y 16 de diciembre en el Parque Tecnológico Itaipú, con la participación de delegaciones de organizaciones sociales de Argentina, Brasil, Paraguay y Uruguay.  A estas se sumaron delegados invitados por la Cumbre de: Perú, Bolivia, Venezuela, Chile, Ecuador y Colombia. El plenario de Educación dio continuidad a las discusiones realizadas en la Isla de Cerrito (Argentina).


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Conclusión Plenario del Area de Educacion del MERCOSUR

Las Organizaciones de la Sociedad Civil del Mercosur expresamos nuestra convicción y voluntad de diálogo acerca de la construcción  conjunta de las políticas públicas, sobre la base de la justicia social y la participación de las organizaciones populares. Manifestamos que esta construcción ha requerido y requiere la reparación del Sujeto de Derechos y su integración como sujeto colectivo de los  Proyectos Populares en nuestros países de la Patria Grande de Nuestra América, y por ello insistimos en remarcar la oportunidad histórica que representan los gobiernos nacionales de nuestra Región, sus uniones de intereses, necesidades y propuestas para lograrlo (MERCOSUR, UNASUR, Comunidad Sudamericana de Naciones).
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Sileoni llama a pensar la educación como parte de un proyecto de país

Por Diego Igal
  El ministro negó que las políticas del área sean “abstractas” y puso como ejemplo la incidencia de la Asignación Universal por Hijo. “Nos da la posibilidad de que los pibes se alimenten mejor y los padres compren útiles”, dijo.
El ministro de Educación, Alberto Sileoni, destacó la importancia que tiene que en el marco de la XX Cumbre Iberoamericana de Jefes de Estado se firme y hagan propias las “metas educativas comunes para todos los países”, que se terminaron de consensuar entre sus pares en septiembre último.
Esta es la síntesis del diálogo con Tiempo Argentino en el que Sileoni explicó cómo se trabajaron estos objetivos cuyo impulso decidido quedará sellado en el cónclave que se realiza en la ciudad de Mar del Plata.
–¿De que se tratan y cómo se trabajaron estas metas comunes en una región tan amplia?
–Recorren todo el sistema educativo, y si bien hay diferencias de grado, existen problemáticas comunes. Tenemos que hacer un esfuerzo grande en primera infancia. La Argentina está bastante avanzada en la inclusión de los chicos de cinco años, pero tenemos que avanzar en la inclusión de los de cuatro que los tenemos incluidos en un setenta y pico por ciento. En general en Latinoamérica hay bastante cobertura en la primaria. El gran problema americano e internacional es la secundaria. La Argentina tiene un buen nivel de ingreso en la secundaria. Eso quiere decir que, de todos los que terminan la primaria, muchos van a la secundaria, pero el problema es que se nos van en el camino.

Es el primer gobierno de la Historia Argentina que construye MIL ESCUELAS

Testimonios exclusivos. Néstor Kirchner, el recuerdo

Quisiera que me recuerden

Gracias, Nestor, por devolver la dignidad al Pueblo

Quisiera que me recuerden sin llorar
ni lamentarme.
Quisiera que me recuerden por haber hecho caminos
por haber marcado un rumbo
porque emocione su alma
porque se sintieron queridos, protegidos y ayudados
porque interprete sus ansias
porque canalice su amor.
Quisiera que me recuerden junto a la risa de los felices
la seguridad de los justos
el sufrimiento de los humildes.
Quisiera que me recuerden con piedad por mis errores
con compresion por mis debilidades
con cariño por mis virtudes,
si no es asi, prefiero el olvido,
que sera el mas duro castigo por no cumplir mi deber de hombre.

Congreso Latinoamericano en Educación, Trabajo y Economía para la Inclusión Social

Universidad Nacional de La Matanza

30 de Noviembre y 1º de Diciembre del 2010

Patio de las Américas

Auditorio Grande

Cronograma

30 de Noviembre de 2010

Patio de las Américas

* Ministro de Educación de la Nación, Prof. Alberto Sileoni (a confirmar)

* Ministro de Trabajo de la Nación, Dr. Carlos Tomada

* Senador Nacional, Lic. Daniel Filmus

* Presidente Banco Central, Lic. Mercedes Marcó del Pont

* Directora General de CREFAL, Lic. Mercedes Calderón García

* Rector de la Universidad Nacional de la Matanza, Lic. Daniel Eduardo Martínez
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Comencemos a llenar nuestras bibliotecas con autores nacionales y populares.

El movimiento, los partidos y las instituciones

                                                                                                                                  Por Rubén Dri *

Tenemos en nuestra retina grabada la escena de Néstor Kirchner, tras recibir el bastón de presidente y jugar con él, como un niño travieso, sumergiéndose en la multitud para dar y recibir abrazos, inaugurando de esa manera el movimiento nacional, popular y latinoamericano en una nueva versión. No lo vimos entonces, pero eso era lo que inauguraba Néstor en el cercano o lejano 2003, según quién lo mire. Ese movimiento que Néstor ponía en marcha es el que Cristina retoma. Muestra clara de ello es el primer acto público que realiza tras la muerte de su esposo, pues se dirige directamente a los obreros de la fábrica Renault. El líder y el pueblo en relación directa y dialogal por sobre las instituciones, característica fundamental de los movimientos. ¿Qué son, pues los movimientos?.

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Sigue la asignación en colegios privados

Día del Niño en Villa Elvira- La Plata

La Anses está en plena ejecución de un relevamiento entre los beneficiarios de la Asignación Universal por Hijo que concurren a escuelas privadas. El estudio es para determinar la situación de cada familia y el tipo de colegios a los que asisten, cuál es el monto de la cuota y si hay otras ofertas educativas en la zona. La tarea comenzó a fines de septiembre pasado, cuando la presidenta Cristina Fernández de Kirchner ordenó reincorporar a cerca de 45.000 chicos que habían sido dados de baja del subsidio por no cumplir con el requisito de ir a escuelas públicas.

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Educación Sexual Integral

                                                                                                                                      A partir de la sanción de la Ley 26.150 del año 2006, que crea este Programa Nacional, y de la aprobación de los Lineamientos Curriculares de Educación Sexual Integral (ESI) los y las docentes de nuestro país tenemos la responsabilidad y a la vez, la oportunidad, de enseñar educación sexual a nuestros niños, niñas y jóvenes.